校园春秋

2016-08-19 20:56:06 文章

看着上面的题目,不禁把我的思绪带入那七十年代末期,充满激情的中学时代......

一九七六年,我们小学毕业,进入初中第九中学(后改为职业中学),不久,“四人帮”被粉碎,教育战线拨开阴霾,一派春和景明。而我们经过十年动乱的熏陶,浑身上下就是一个“缺”字,缺乏知识;基础知识几乎为零。缺乏道德;打架、斗殴严重。缺少乏教养;目无师长,不尊重老师。缺乏组织纪律,思想散漫......我们迫切需要一个能够帮助我们切除身上毒瘤,用崇高的精神重塑我们美好心灵,帮助我们走上正确道路的导师,而这位老师就是我们的初中班主任——董老师。

董老师是北京人,大学毕业后,被分配到本市,爱人在北京,身边还带着个刚上学的女儿,干练的身材,齐耳的短发,一口标准的普通话,给人一种不凡的知识分子气质。董老师主教化学,又兼我们的班主任,只从她担任我们班主任那天起,一切都在我们身上发生了翻天覆地的变化......

首先,我们的组织纪律性强了。初一,我们几乎没有上过自习课,因为一上自习课,那就是我们的自由课;说话、走动、互相打闹;用老师们的话说;“三里地以外都能听到喧闹声”,因此,董老师常常把自习课排的满满的,有时候,还利用自习课给我们补习功课,或干脆把自己的教案在课堂背,常常把一些调皮学生憋的嗷嗷叫......经过整治,到了初二,我们上自习课都能自觉地学习了。董老师对我们学习抓得很紧,那时候,刚刚粉碎“四人帮”,教育逐渐步入正规,董老师很有远见卓识地说:“现在,国家百废待兴,将来大学一定通过高考招生,而你们的最终目标,是通过几年的努力,上个理想的大学,才有前途......”她要求她的班在年级中的成绩是响当当的,在各方面都是过硬的。她虽然是化学老师,还能教我们数学、物理。因此当我们那方面成绩差时,她都能给我们补习那方面的知识,常常遇见这种情况,她正在给我们补习数学,数学老师进了教室,她只好尴尬地笑笑,走出教室,把讲台让给数学老师......

在抓学习的同时,她还经常对我们进行思想教育,给我们上生动的政治课,讲一些人生哲理,为我们灌输美好的东西,开发我们年轻人真、善、美的人性,告诫我们“业,精于勤,而废于戲”“天道酬勤”。要抛弃在小学养成的一些坏习惯......董老师和我们既是良师又是益友,我们常常被邀到她家去玩,在玩中增加了我们师生之间的感情。因此,初中三年,我们的班风很好,各方面成绩在年级一直是名列前茅......

小学五年,我没有过正规的班主任,浑浑噩噩地混了小学毕业,自从上了初中,遇见了董老师,我才真正理解:“师者,所以传道,授业,解惑也。”才理解老师是让人尊敬的行业,才懂得知识对我们的重要性,才明白许多做人的道理......

由于我自幼对文学产生了浓厚的兴趣,课暇之余,常常泡在书店里,阅读些课外书籍、文学名著。董老师知道后,在班里对我多次表扬和鼓励,因此我对董老师有了更深的感情和感激,为了报答老师对我的厚爱,我也更加努力地学习,语文成绩一致在班上名列前茅。尤其是作文,我的作文经常被老师作为范文,在各班阅读,作文越写越好,作文课往往成了我的作文范文课。我还代表班里参加学校的作文竞赛,并获得一等奖,这好成绩我一直保持到初中毕业......

但与此形成鲜明对比的是,我的理科成绩一直在中下游徘徊,外语成绩也不好,并始终没能翻身......

我的作文之所以一直很好,离不开我的几任语文老师对我的指导和帮助。影响最深的一位女老师姓邢,三十多岁,是一位年轻漂亮的老师。另一位男老师姓张,高高的个子,戴副眼镜,文质彬彬的。她(他)们或把我叫到办公室,当面对我的作文进行批评指导,或在班里对我的作文点评。记得有一次写《春雨》,我把春天的雨描写成“电闪雷鸣,铜钱大的雨点落在了身上......”在班里读这篇作文时,课堂上一片笑声,我当时羞得恨不得有个地缝钻进去。下课后,邢老师把我叫到办公室,指出了我的作文写的好的地方,不足的地方,那些地方缺乏常识,重新让我改写了那篇文章,并在班上阅读,为我挽回了面子,我心里很感激......还有张老师,曾经面对面对我讲一篇好的文章,应该怎样构思,怎样打伏笔,怎样写条理分明,并说:“当你打好草稿后,不要急于修改,放置一边,隔上一天,你再拿出来修改;这样,你会发现有许多不尽人意的地方,和原来的构思又不同了,你的思路又开阔了,比原来的构思更广了,更好了”。张老师的谆谆教诲,我至今难忘,受益非浅,影响了我半生,我至今仍在用老师这种方法写作。

初中三年很快过去了,在这初中三年里,我有幸遇到这些我人生道路上的导师,我把这些老师称作我的开门老师,是她(他)们打开了我的心灵之门,打开了我的人生之门,打开了我的知识之门......

八零年,我离开了初中学校,来到了第四中学上两年高中,此时,高考制度已经恢复,莘莘学子们为了自己的光明前途而奋力拼搏着。从高一开始,,班里的学习气氛很浓厚,竞争更激烈,压力更大,晚自习常常到十一点,到了高二,分了文、理班和普通班。一班为理科班,二班为文科班,一、二班统称为重点班。我因为语文成绩很好,被分到了文科班。此时的学校,十分注重高考升学率,老师常常给我们讲往届考上大学的大学生,来激励我们学习;鼓励我们文理全面发展,而不片面注重文科。而我们班几个文科成绩不错,文笔很好的学生(包括我)却出现了致命的偏科现象。文科成绩不错,理科和外语往往不及格,我们的班主任是任老师,是个历史老师,天天给我们讲偏科的危害性,苦口婆心,并预言这样下去是进不了大学门的。虽然,我也知道偏科有多大的危害性,但是由于基础差,底子薄,对深奥的理科不感兴趣;对枯燥的外语一筹莫展,入不到门里面。记得当时教我们外语的是金老师,是本市有名的外语老师。为了提高我们的外语成绩,上外语课时,她把教室的座位分为两部分,一边是学习成绩好的学生,一边是学习成绩差的学生;按学生的水平进行教学,教了一边教一边;别具匠心,用心良苦。但是我的外语成绩仍然上不去,回想起来,真是后悔没有用心去学习。

偏科带来的严重后果是;我注定进不了大学的校门。大学不会要我们这些畸形生。当我嫉妒地望着同学拿着大学通知书兴高采烈的样子,叹息着命运的不公平;为什么别人的树木结出了丰硕的果实?而自己的这棵树却在秋天里凋零,枯萎?

随着高考落榜,我的高中毕业,我的学生时代也宣告结束,我即将告别校园,进入我的人生的转折点———走向社会。至今回想起来,五年的初、高中时代;有幸福,也有痛苦;有快乐,也有懊悔;有幸运,也有遗憾......但这一切,都随着时间的流逝,成为了历史;只有留在纸上,放在案头,打开翻阅时,才会心起绮涟,别有一番滋味在心头......

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